Desclasifican verdades con nuevos detalles del apoyo de EE.UU. a Pinochet
Chile:En la inercia socialdemócrata..
Chile:Evaluación de Competencias de la Población Adulta 2023.
Chile-EE.UU. Ejercicio Combinado Southern Fenix 2024
¿Quién es Julia Chuñil, la líder mapuche de Putreguel que se encuentra desaparecida?
Evolución de Jesús de Nazaret y los judíos que habitaron Medio Oriente durante el siglo I de nuestra era.Steve Bannon
Steve Bannon empuja movimiento de ultraderecha en América Latina […]
Press Enter to Search
Chile/Política
2, de April 2026
En 2023-2023, el estudio evaluó a personas de 16 a 65 años en 31 países y economías (Chile también evaluó una muestra de adolescentes de 15 años). Chile participó por segunda vez en la Evaluación Internacional de Competencias de la Población Adulta en 2022-23 (su primera participación fue en 2014-15). Al comparar los resultados a lo largo del tiempo y con los de otros países y economías participantes, Chile puede monitorear los niveles de competencias de su población adulta, identificar barreras para el desarrollo y uso de habilidades, y diseñar políticas efectivas para abordar estos desafíos.
l Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de la Población Adulta ofrece información única sobre las competencias de la población en comprensión de lectura, razonamiento matemático y resolución de problemas. Estas habilidades son fundamentales tanto para el éxito personal como para el progreso de la sociedad y constituyen la base para el aprendizaje continuo y la innovación.
El Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de la Población Adulta ofrece información única sobre las competencias de la población en comprensión de lectura, razonamiento matemático y resolución de problemas. Estas habilidades son fundamentales tanto para el éxito personal como para el progreso de la sociedad y constituyen la base para el aprendizaje continuo y la innovación. Las personas con mayores habilidades están mejor preparadas para enfrentar las complejidades de la vida moderna. Al navegar de manera efectiva en un entorno rico en información, contribuyen a tomar decisiones y formular políticas más informadas.
En 2023-2023, el estudio evaluó a personas de 16 a 65 años en 31 países y economías (Chile también evaluó una muestra de adolescentes de 15 años). Chile participó por segunda vez en la Evaluación Internacional de Competencias de la Población Adulta en 2022-23 (su primera participación fue en 2014-15). Al comparar los resultados a lo largo del tiempo y con los de otros países y economías participantes, Chile puede monitorear los niveles de competencias de su población adulta, identificar barreras para el desarrollo y uso de habilidades, y diseñar políticas efectivas para abordar estos desafíos.
Figura 1. Rendimiento promedio en comprensión de lectura, razonamiento matemático y resolución adaptativa de problemas
Notas: Los países de comparación incluyen aquellos con los mejores resultados y los países y economías participantes con la mayor población de personas de 16 a 65 años. Las líneas horizontales que se extienden más allá de los marcadores representan una medida de incertidumbre asociada a las estimaciones medias (intervalo de confianza del 95%).
En Chile, las personas de 16 a 65 años obtuvieron, en promedio, 218 puntos en comprensión de lectura (por debajo del promedio OCDE), 214 puntos en razonamiento matemático (también por debajo del promedio de la OCDE) y 218 puntos en resolución adaptativa de problemas (igualmente por debajo del promedio de la OCDE) (Figura 1).
En comprensión de lectura, el 53% de los adultos (promedio de la OCDE: 26%) alcanzó el Nivel 1 o inferior, lo que indica baja competencia. En este nivel, pueden entender textos cortos y listas organizadas cuando la información está claramente indicada, encontrar datos específicos e identificar enlaces relevantes. Aquellos por debajo del Nivel 1 son capaces de entender, a lo sumo, oraciones simples. En el extremo opuesto, el 2% de la población adulta (promedio OCDE: 12%) logró los niveles 4 o 5, lo que significa que pueden evaluar textos largos y complejos, captar significados implícitos y usar conocimientos previos para interpretar textos y realizar tareas (ver Tabla 2.4 en el Capítulo 2) para una descripción detallada de las competencias por nivel en comprensión de lectura, y la Figura 2 para la proporción de adultos en cada nivel.
En razonamiento matemático, el 56% de la población adulta (promedio OCDE: 25%) se ubicó en el Nivel 1 o inferior. En este nivel, las personas son capaces de realizar operaciones básicas con números enteros o dinero, comprender decimales y encontrar información puntual en tablas o gráficos, pero tienen dificultades con tareas que requieren múltiples pasos, como resolver proporciones. Las personas por debajo del Nivel 1 pueden sumar y restar números pequeños. Los niveles 4 o 5 identifican a los mejores desempeños (2% en Chile frente al 14% promedio OCDE). Estas personas pueden calcular tasas y proporciones, interpretar gráficos complejos y evaluar críticamente afirmaciones estadísticas (ver Tabla 2.5 en el Capítulo 2) para más detalles sobre las competencias matemáticas por nivel.
En resolución adaptativa de problemas, el 56% de la población adulta (promedio OCDE: 29%) se ubicó en el Nivel 1 o inferior. En este nivel, las personas pueden resolver problemas simples con pocas variables y poca información irrelevante, que no cambian a medida que avanzan en la solución. Tienen problemas con tareas de múltiples pasos o que requieren monitoreo de varias variables. Aquellos por debajo del Nivel 1 comprenden problemas muy simples, que generalmente se resuelven en un solo paso. Sólo el 1% de quienes participaron (promedio OCDE: 5%) alcanzó el Nivel 4, demostrando capacidad para adaptarse a cambios inesperados y revaluar problemas complejos (ver Tabla 2.6 en el Capítulo 2 para una descripción detallada, y la Figura 2).
Al considerar los tres dominios de manera conjunta, el 44% de la población adulta en Chile (promedio OCDE: 18%) obtuvo puntuaciones en los dos niveles más bajos de estas escalas de competencia (Tabla A.2.3).
En Chile, los resultados promedio en 2022-23 se mantuvieron similares respecto a 2014-15 en comprensión de lectura y razonamiento matemático (Tabla A.3.1).
La competencia promedio en razonamiento matemático hubiera mejorado en Chile, de no ser por los cambios en la población (Tabla A.3.1). De hecho, la proporción de personas adultas nacidas en el extranjero de padres nacidos en el extranjero aumentó en aproximadamente 5 puntos porcentuales desde el primer ciclo (Tabla B.3.10 (Tendencia)); además, la brecha de competencia entre personas sin antecedentes de inmigración y personas nacidas en el extranjero aumentó significativamente durante el mismo período (Tabla A.3.15).
4. Porcentaje de adultos con niveles de competencia bajos y altos en comprensión de lectura y razonamiento matemáticoSteve Bannon empuja movimiento de ultraderecha en América Latina […]